La sobreabundancia de información en la sociedad actual.

Para empezar he elegido el artículo “El mundo cambiante” http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/39099/37712  perteneciente a una revista científica: “la Revista Complutense de Educación”.

En primer lugar, lo he escogido porque quería que una de las fuentes de información fuese la revista digital debido a la permanente actualización que tiene, entonces empecé directamente a realizar mi búsqueda ahí, en las revistas científicas. En cada número de la revista se trata un tema monográfico pedagógico actual desde un punto de vista multidisciplinar. La revista es tan completa que también ofrece otro conjunto de artículos de tema diverso, que recogen investigaciones y reflexiones pedagógicas de actualidad. Los artículos son seleccionados mediante una doble evaluación ciega por parte de expertos, por lo que es una fuente bastante fiable.

Además, Méndez en su artículo trata el tema de las TIC desde varias perspectivas y hace hincapié en la necesidad de ajustar los currículos y la práctica docente por el exceso de información al que estamos sometidos y también en la necesidad de adaptar la escuela a las nuevas tendencias de las TIC. Considero que el artículo no solo es bueno en el tema del exceso de información, sino también en todo lo referente al uso e impacto de las TIC en la sociedad actualidad, por lo que espero que os sirva si le queréis echar un vistazo para ampliar el tema.

En segundo lugar he elegido este artículo de blog http://ssociologos.com/2013/11/03/umberto-eco-el-exceso-de-información-es-malo/  por varios motivos:

Quería utilizar una fuente de información diferente a la primera. Soy consciente de que el blog no es una fuente tan fiable como la revista científica pero en este caso me he centrado más que nada en el contenido que ofrece. No es ni mucho menos el mejor artículo de Internet( porque como veréis su redacción deja mucho que desear…) pero sí (al menos para mí) uno de los más interesantes. Antes de seguir haciendo referencia al artículo en sí, quería daros un breve consejo sobre el blog en el que se encuentra. Me parece un blog súper interesante y completo no solo porque trate en este caso el tema de la sobreabundancia de información, sino por la cantidad de artículos y materiales que ofrece y que tienen en la mayoría de los casos por no decir en todos relación con esta asignatura.

Ahora bien, expongo lo que me ha llevado a elegir este artículo:

Se trata de una entrevista a un escritor reconocido: Umberto Eco, autor muy conocido principalmente por dos de sus obras “En nombre de la rosa” y “El péndulo de Foucault”

Umberto Eco cuenta su pequeña anécdota del motivo al que le llevó a comprarse un ipad, que fue la imposibilidad de viajar a todos los sitios con 20 libros en la mano

En la entrevista se trata el tema de la sobreabundancia de información de una manera totalmente diferente al primero, Eco muestra su opinión de manera mucho más directa e impactante. Pone de manifiesto su debilidad por los libros y su creencia firme de que éstos siempre serán el mejor vehículo de aprendizaje.

 Hace un comentario sobre internet y la wikipedia dónde afirma que él mismo tuvo que encargarse de corregir los errores y datos falsos que alguna persona había escrito sobre él y que millones de personas habían consultado. Os animo a que leáis la solución que el aporta para que desaparezca la sobrecarga de información  y a que reflexionéis sobre “la teoría de la filtración.

Reflexión personal:

Nos encontramos en la era de la sobreabundancia de información donde ahora mismo el problema no es cómo acceder a la información sino qué hacer cuando accedes a ella.

Lo que antes de internet se podía conseguir conservando recortes de periódico o fotocopias, ahora se convierte en una tarea mucho más compleja: miles de blogs, artículos, tuits…¿Qué es lo bueno? De aquí la reflexión de la actividad y su esencia: una de las tareas más importantes en la sociedad actual es que sepamos organizar y gestionar de forma correcta todas las fuentes de información de las que disponemos.

Como ya sabemos cada vez hay más información que circula por la red y la gran mayoría puede no ser lo que buscamos, no servirnos por ser simplemente una copia o una “repetición” de otro documento similar. Nos ocurre varias veces que encontramos en páginas diferentes información reiterada o simplemente información que no nos sirve de nada por ser de pésima calidad. Muchos sitios de internet proporcionan muy poca fiabilidad, impacto, credibilidad… y sorprendentemente son los que generalmente la gente utiliza como fuentes para “salir del paso”. No nos complicamos en buscar otra fuente mejor porque damos por hecho que todo lo que esté escrito en internet vale, por lo tanto estamos cometiendo un gran error, aunque he de admitir que pongo en duda que el error radique en que hacemos mal nuestras búsquedas y selecciones, el verdadero problema es que en la mayoría de las ocasiones no tenemos ni idea de cómo hacerlo bien.

Personalmente esta actividad me ha costado muchísimo, he dedicado mucho tiempo a buscar en bases de datos en los que sabía que tenía que filtrar la información pero la pregunta era ¿cómo?  y peor aún ¿por dónde empiezo?. Pienso que para realizar una buena búsqueda es imprescindible lo que comentaba Eco en su entrevista, que seamos capaces de realizar un filtrado, no todo vale. Antes de escribir de inmediato en google “ la sobreabundancia de la información” ( que con ésto muchos nos sentimos identificados) pensemos por ejemplo, ¿qué tipo de fuente quiero y por qué?. Empecemos  a establecer unos criterios que nos permitan realizar una búsqueda NUESTRA, personalizada, que seamos nosotros los que al menos tengamos la capacidad de elegir lo que queremos filtrar, no que lo haga google.

Como futuros docentes es importante que aprendamos a analizar toda la información que recibimos, tenemos que saber ser críticos y no conformarnos con la primera página que encontremos cuando comenzamos a hacer una búsqueda. De igual manera tenemos que aprender a seleccionar únicamente lo que para nosotros es verdaderamente importante, únicamente para que no tengamos la sensación de haber leído tantísimas cosas que no saquemos nada en claro porque nos hemos saturado al leer tanta información junta que ya no sabemos si sirve o si no.

Finalmente y para concluir mi reflexión quiero hacer referencia en esta entrada a Zygmunt Bauman, como dice : “Nada es estable. Es muy propio de la modernidad líquida. Antes construías el conocimiento como quien construye una casa. Ahora se parece más bien a un tren que pasa sobre los raíles y no deja ninguna huella en la tierra”.

Fuentes consultadas:

Castell, M. (2006). La sociedad red: una visión global. Madrid: Alianza.

Girón, LA. (2013). El exceso de información es malo. Recuperado  de: http://ssociologos.com/2013/11/03/umberto-eco-el-exceso-de-informacion-es-malo/

Méndez, P. (2012). Mundos Cambiantes: La Tecnología y la Educación 3.0. Revista Complutense De Educación, 23(1), 11-22. 

Actividad 1. "SUPERFICIALES"

LECTURA: SUPERFICIALES (NICHOLAS CARR).

1.  ¿Cuál es la idea principal o ideas principales? ¿Cómo la/s argumenta?

La idea principal que obtengo tras leer el texto es: “la evolución de la lectura y la escritura desde sus inicios hasta hoy y su gran impacto en la sociedad”

    En los inicios de la escritura los humanos únicamente podían plasmar sus ideas en objetos como piedras, huesos o trozos de cerámica. Más adelante, en Mesopotamia comenzaron a usar las tablillas de arcilla, en Egipto los rollos de papiro y a medida que la escritura se iba haciendo más común aparecieron también las tablillas de cera, de pergamino y cuero que cada vez se acercaban más al formato del libro actual.

     Antiguamente se escribía sin espacios entre las palabras y la lectura era una tarea compleja que necesitaba gran atención durante un largo periodo de tiempo, “lo notable respecto de la  lectura de libros es que en esta tarea la concentración profunda se combina con un desciframiento del texto e interpretación de su significado que implicaban una actividad y una eficiencia de orden mental  muy considerables”. (Carr, 2011, p.85). Los avances en la tecnología del libro tuvieron gran impacto en la sociedad, poco a poco se dejó de leer en grandes grupos para pasar a una lectura individual, silenciosa y personal.

     En torno al S.XV Gutenberg con ayuda de Fust creó una máquina que revolucionaría por completo el mundo de la lectura y escritura: la imprenta. Los libros eran más asequibles y abundantes, de esta forma “se había puesto en marcha un círculo virtuoso: la creciente disponibilidad de libros disparó el deseo de alfabetización y la expansión de la alfabetización estimuló aún más la demanda de libros” (Carr, 2011, p.92). Poco a poco el libro se convirtió en el principal medio para adquirir conocimientos e intercambiar ideas y muchos logros intelectuales no hubieran sido posibles sin éste.

     A día de hoy nos encontramos ante una revolución similar a la que ha supuesto el libro: las NNTT y el uso de Internet que está condicionando a la sociedad y por tanto, a la escuela.

2. ¿Supone Internet una revolución como las que describe Carr en el capítulo? ¿Por qué?  ¿Cómo crees que afecta a la educación?

     En nuestros días, creo que el uso de las nuevas tecnologías en general y de Internet en particular está suponiendo una revolución en toda regla. Antiguamente la aparición y difusión de libros ayudó en gran medida a la alfabetización general de la población y en estos momentos con Internet nos estamos enfrentando a una alfabetización digital. La gran revolución del libro que explica Carr se ha visto reemplazada por la revolución que supone el Internet ya que actualmente, si pasamos por ejemplo a un aula de universidad, es mucho más común ver a los alumnos con ordenadores que con libros. Preferimos llevar nuestro portátil a todos los sitios porque nos resulta más cómodo, cada vez compramos menos libros porque Internet nos ofrece la mayoría de ellos en formato digital y además de ser gratuito, no tienes que ir con tu libro a todas partes, basta con hacer clic y guardarlo en el ordenador portátil que nunca soltamos.   Es cierto que Internet nos aporta un enorme banco de información, pero más cierto es, que de poco nos sirve si no sabemos hacer un buen uso de la misma, por ello necesitamos reflexionar y someter a crítica toda la información procedente de este medio. Es muy triste que con la cantidad de recursos que nos proporciona Internet la mayoría de nosotros no sepa hacer un buen uso del mismo, no hablo de redes sociales o de programas complicados, simplemente de que al hacer una búsqueda en Google elijamos de forma rápida la información o la página que antes nos aparezca dando por hecho que todo lo que pone en ella es válido y nos sirve.

     Como ya sabemos los niños aprenden a manejar con rapidez las nuevas tecnologías pero lamentablemente por lo general no las aprovechan, únicamente las utilizan para ocio y entretenimiento. Creo que es nuestro deber desde la escuela fomentar el uso correcto de las nuevas tecnologías, en este caso de Internet y para ello somos nosotros, los futuros profesores los que debemos formarnos en nuestra carrera acerca de este tema tan relevante que hoy día ya forma parte del currículo, para poder enseñar  a los alumnos todas las ventajas que nos ofrece Internet y seamos capaces de introducir en nuestra clase de forma satisfactoria este nuevo medio de comunicación al que podemos sacarle el máximo partido. Debemos lograr que sean nuestros propios alumnos los que defiendan la inclusión de las nuevas tecnologías como medio didáctico y como conocimiento curricular de forma que la toma de decisiones respecto a Internet sea crítica, reflexiva y entre todos podamos aprovechar todas las ventajas de esta nueva revolución.

.

Fuentes consultadas:

• Carr, N. (2011). La página profundizada. En N.Carr Superficiales (pp.78-100). Madrid:Taurus

De todos y para todos.

Estreno este blog sobre educación con un vídeo que me gustaría compartir con todos vosotros: